Ideias Soltas

Quase se aplica aqui o ditado: "Casa onde não há pão...".
Na educação, tal como em todos os outros sectores, grassa uma certa impunidade que tem de acabar. Há professores que não sabem sê-lo e, às vezes, nem as regras mínimas de civismo e dignidade respeitam, até porque não precisam. É assim também no resto da sociedade? Mas dos professores pode-se e deve-se esperar um pouco mais. Afinal a sua principal missão é educar.
É inquestionável que quem falha, em primeiro lugar, na educação, são as escolas e os professores. E que há algumas regras que podem e devem ser respeitadas, que ajudam.
A resolução do problema passa, sem sombra de dúvida, por se ser mais exigente com as escolas, quanto à sua eficiência. As escolas podem e devem identificar os professores que não correspondem e que não devem sê-lo. Mas, aqui como em tudo, nestas coisas predomina o corporativismo que compromete, em última análise, o prestígio de toda uma classe. Isto porque as organizações sindicais têm uma visão distorcida e pérfida da sua função...
Mas a actual situação só é possível com a complacência do governo e Ministério, porque há sempre quem denuncie e reclame, nos casos mais graves, permitindo intervenção e correcções atempadas. Em vez disso impera o compadrio...
A visão individualista dos profissionais não ajuda, mas é inquestionável que, para que a eficiência dos professores aumente são necessárias outras condições...
Parece-me, em última análise, que o governo e Ministério não se querem assumir, se escusam de cumprir, também, a sua obrigação e pretendem uma muleta ou uma desculpa para a gravidade da situação.
Mas se nem a Ministra nem o Secretário abordam a questão correctamente, como é que se pode esperar de gente assim que tornem produtiva e eficiente a nova regra de avaliação?
Enfim... são muitos vícios a corrigir, inclusive da sociedade, e duvido que seja este o melhor caminho.

Tenho escrito pouco. Este assunto é muito importante. Como é hábito, vou acompanhando as palavras inteligentes do Carlos.

Pois é, Biranta, e não é, ou seja, os problemas da educação são visíveis na escola, sendo muito intuitivo induzir que são o origem de todas as maleitas.
Creio que há muito a fazer nas escolas, na carreira docente, no desempenho dos agentes educativos, mas, e este mas tem para mim muito peso, por experiência prossional, habituei-me a que a responsabilidade do sucesso ou do insucesso deve ser, em primeiro lugar, assacada aos gestores das organizações, neste caso aos diversos governos que se foram sucedendo.
Repito, o problema, antes de educativo, é cultural, de falta de hábitos de exigência, de responsabilização, de avaliação do desempenho...
Assacar a totalidade da responsabilidade (note, sem escamotear os problemas que enunciou, com os quais estou globalmente de acordo) à escola e aos professores parece-me muito comezinho...

Muito obrigado, Biranta e João Norte, pelos comentários.

Não tenhas a mínima dúvida! É um problema cultural e não é só no ensino; em geral é a doença das organizações portuguesas, públicas, claro está. Como deves calcular todos o que não encaixam no sistema são ETs.

Um pouco, sim, ET's, Susana, mas também muito, mas muito, passivos, infelizmente.

Obrigado pelo Comentário